OSB’li Öğrencilere Basamak Değerinin Öğretiminde Somut-Yarı Somut-Soyut Öğretim Stratejisinin Etkililiği

Araştırmanın amacı otizm spektrum bozukluğu (OSB) olan öğrencilere basamak değerinin öğretiminde somut-yarı somut-soyut öğretim stratejisinin (CRA) etkililiğini belirlemektir. Bu amacın yanı sıra tamamlandıktan sonra CRA stratejisi ile yapılan öğretimlerin farklı kişi ve uyaranlarda genelleme etkisi, sona erdikten onuncu yirminci günlerde izleme etkisi bu strateji hakkında öğretmenlerin görüşlerini belirlemeye yönelik sosyal geçerliliği araştırılmıştır. Araştırmada tek denekli araştırma yöntemlerinden yoklama denemeli denekler arası çoklu modeli kullanılmıştır. bağımlı değişkeni araştırmaya katılan öğrencilerin değerine ilişkin işlemleri gerçekleştirme düzeyleri, bağımsız ise öğretimdir. katılımcılarını Tekirdağ’ da yaşayan, OSB tanısı almış, yaşları 8-12 arasında değişen üç erkek öğrenciyle gerçekleştirilmiştir. Uygulama sürecinde toplanan veriler görsel analiz edilmiştir. sonucunda OSB’li etkili olduğu görülmüştür. Ayrıca kazandıkları becerileri bittikten sonraki koruyabildikleri, beceriyi uyaranlara genelleyebildikleri hakkındaki görüşlerinin olumlu sonucuna varılmıştır.